喜讯!HelloCode少儿编程进入合肥市10所学校!

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2021-09-08 16:35:42 来源: 神州加盟网 有663人参与
  • 经营范围:少儿编程
  • 门店数量:50家
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今年9月开学季,为进一步拓宽教育渠道和课程资源、提升教育发展质量,安徽省合肥市多所学校积极探索课后服务内容与形式。其中,包河区徽州小学、包河区徽州小学美丹校区2所公立小学,以及包河区晨星幼儿教育集团、滨湖新区红缨时代幼儿园、启翔幼儿园等8所幼儿园与HelloCode合肥校区达成合作,引入HelloCode的课程体系及内容,自今年秋季学期开始,为幼儿园及1-6年级的学生提供Scratch、玛塔机器人等编程课程服务,让科技活动成为学校特色教育活动之一。

作为合肥市编程课程服务的签约学校,HelloCode也将以此为契机,与当地学校共同携手,进一步增强合肥市幼儿、小学生的信息技术教育课程体系的广度与深度,聚焦学生科技素养整体提升,在课后服务增质提效上下细功夫,助力合肥市打造课后服务新品牌、新模式。

成立于2017年的HelloCode,一直致力于中国青少年信息素养和科技素养的提升,为全社会提供高质量的编程教育服务,在北京多所公办学校以及全国多地培训机构的实验性教学在合肥地区也提供了超过20000名孩子的编程体验工作,均取得了诸多经验与好评。

01

为什么编程能够进入校园?

网生一代拥抱数字时代,是一个时代命题,科技素养对于数字时代的重要性已经不言而喻,我国对科技人才培养的长远布局刻不容缓。于此,青少年编程教育也变得十分重要。同时,随着“信息学”的迅速普及,越来越多的学校在中考、高考阶段的自主招生,将信息学成绩作为重要指标进行考察,拥有出色编程能力的孩子,具有优势。

疫情后,合肥市不断完善课后服务,有了一些具体的设计,例如强调信息技术教育,提高青少的科学素质,以应对未来世界的人才需求变化。几位合作院校的教务负责人说:”这也是疫情给我们的启示和教育。”

助推编程教育进入小学校园的不仅有时代发展趋势,还有国家政策。

早在2017年7月20日,《新一代人工智能发展规划》发布,要求“在中小学设置人工智能相关课程,逐步推广编程教育”。

在2019年-2020年间,涉及编程教育政策新出台了14项。从地区看,出台政策的部门既有教育部,也有北京、浙江、福建厦门等教育资源较为发达的地区,也有河南、山西等中西部地区。

从政策的内容看,政策的颗粒度也已经细化到具体的落地执行内容,以浙江省为例,政策要求浙江省新学期3—9年级信息技术信息技术课将同步替换新教材其中,八年级将新增Python课程内容。新高一信息技术编程语言由VB替换为Python,大数据、人工智能、程序设计与算法等内容按照教材规划五六年级开始接触。

除此之外,教育部办公厅对外公示《关于2020-2021学年面向中小学生的全国性竞赛活动名单》中列出了35项全国竞赛前7项均为编程类竞赛,用以推动编程教育的发展。

合肥市公立小学积极引进少儿编程课程,一来解决了“课后三点半难题”,二来丰富了学生课后生活,三来为学校自我探索特色办学模式提供了实验基地,也给安徽省其他学校的课后服务工程提供了一个好的模板。

那么,小学阶段的孩子的编程学习,到底是在哪个维度?或者说,编程学习到底需要学什么?难道是从小培养“小码农”吗?

其实,编程学习有三个维度:

首先的维度,就是编程思维。就是通过编程相关的学习来培养学生利用计算思维来解决问题的能力,这个维度的编程学习不一定需要计算机的参与,如卡牌游戏、实体交互都是可选的学习方式。

在孩子的小龄阶段,新事物的认知学习确实会更容易一些。这时候的编程启蒙课,可以辅助一些不插电的编程课。主要是考虑学生在尽可能少用屏幕的前提下,依然可以实施基于逻辑控制的编程启蒙教学。

WikiCode阶段课程(Sratch图形化编程)通过直观形象的教具和游戏帮助儿童建立编程思维。

第二个维度是跨学科学习,就是利用编程的方式来整合其他学科的学习,如外语、数学、科学等,这个维度的编程学习核心是把编程当作工具,采用图形化编程的方式整合学科知识。

对本阶段的编程课可以在启蒙基础上引入循环、嵌套、调用等逻辑控制方法,突出可视化编程,让孩子初步学习数据结构和一些算法。

第三个维度才是以技能为导向的编程学习,它的目标才是培养程序员。也就是说,在时代、与课程标准要求下,所有孩子都该学编程,是满足课标的基本需求,而绝不是人人都该成为程序员。

02

课后服务也是重要的“育人场”

当下,课后服务受到越来越多对的关注。究其具体原因,一方面经济社会的发展导致工作节奏加快,生活成本变重,家长们很难有充分的时间接送、看管孩子。

另外一方面,家长们越来越希望孩子享受更高教育。高质量教育的要求已不仅局限在校内,更是延伸到了放学后的时间中。在我们看来,课后服务既是教育问题,也是社会问题。学校不能将孩子的放学时间全都推到社会上去,教育系统在孩子的课后服务问题上首当其冲、责无旁贷,要担起主渠道、主力军的作用。

今年,全面深化改革委员会第十九次会议审议通过了《关于进一步减轻当前阶段阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。

会议指出,当前阶段突出的问题之一是中小学生负担太重,短视化、功利化问题没有根本解决。特别是校外培训机构无序发展,“校内减负、校外增负”现象突出。减轻学生负担,根本之策在于全面提高学校教学质量,做到应教尽教,强化学校教育的主阵地作用。要深化教育教学改革,提升课堂教学质量,优化教学方式,全面压减作业总量,降低考试压力。要鼓励支持学校开展各种课后育人活动,满足学生的多样化需求。

中小学课后服务是一项惠及千家万户的民生工程。10所学校与HelloCode合肥校区的合作,拓展了学校课后服务渠道,在协同育人中,必将实现课后服务模式的优化提升,让课后服务真正服务学生、成就学生、方便于民、暖心于民,助力合肥地区中小学课后服务民生工程。

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